KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Năm học 2019 - 2020

   
 
KẾ HOẠCH
HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Năm học  2019 - 2020
 
Căn cứ hướng dẫn số 3785/SGDĐT-GDMN ngày 30/8/2019 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDMN năm học 2019-2020;
Căn cứ hướng dẫn số 3786/SGDĐT-GDMN ngày 30/8/2019 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn năm học 2019-2020;
Căn cứ Hướng dẫn số 109/PGD&ĐT ngày 11/9/2019 của Phòng GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDMN năm học 2019 - 2020;
Căn cứ Hướng dẫn số 110/PGD&ĐT ngày 11/9/2019 của phòng GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn năm học 2019-2020;
Căn cứ vào kế hoạch số 31/KH-MNSC ngày 13 tháng 9 năm 2019 của Trường mầm non Sơn Ca về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 - 2020;
Căn cứ vào kế hoạch số 33/ KH-MNSC ngày 16 tháng 9 năm 2019 của Trường mầm non Sơn Ca về kế hoạch chỉ đạo công tác giáo dục năm học 2019 - 2020;
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và các kết quả đạt được năm học 2018 – 2019;
Căn cứ vào tình hình thực tế của các lớp. Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ năm học 2019 - 2020 như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1. Thuận lợi.
          - Tổ chuyên môn luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo của BGH, các đoàn thể trong nhà trường.
- Các đồng chí là tổ trưởng, tổ phó chuyên môn là Đảng viên, đều là giáo viên giỏi cấp Quận, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.
* Về Cơ sở vật chất:
- Nhà trường đã được đầu tư, trang bị đầy đủ đồ dùng hiện đại và đồng bộ, đồ chơi có chất lượng phục vụ cho việc dạy và học theo yêu cầu đổi mới.
          - Khung cảnh sư phạm: Trường, lớp sạch sẽ, thoáng mát, sân trường có nhiều cây xanh, đồ chơi  và các khoảng trống cho trẻ.
 * Về đội ngũ:
- 100% giáo viên trình độ đạt chuẩn đào tạo trong đó số giáo viên có trình độ trên chuẩn đạt tỉ lệ 73%, số còn lại đang theo học đại học.
- Giáo viên trong trường có tinh thần đoàn kết, gắn bó và luôn hỗ trợ giúp đỡ nhau trong công việc.
- Giáo viên luôn nhiệt tình, chịu khó tìm tòi, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động và luôn sẵn sàng tiếp cận với những phương pháp, hình thức mới trong dạy và học.
2. Khó khăn.
- Một số giáo viên có tuổi khả năng ứng dụng CNTT còn hạn chế, giáo viên trẻ mới vào trường nên kinh nghiệm còn ít, chưa có nhiều sáng tạo trong tổ chức thực hiện KHGD.
          - Đa số giáo viên còn trẻ, mới lập gia đình, con nhỏ nên phần nào cũng ảnh hưởng tới thời gian sinh hoạt của tổ.
II. NỘI DUNG  KẾ HOẠCH.
- Tham mưu với BGH nhà trường phân công giáo viên các nhóm lớp phù hợp với trình độ kinh nghiệm và  khả năng sư phạm để giúp giáo viên trong lớp phát huy tốt khả năng của mình.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn: phương pháp dạy mới, sáng tạo, lựa chọn các hình thức phù hợp các hoạt động, đặc biệt kĩ năng CNTT cho GV.
          1. Xây dựng kế hoạch của khối, nhóm lớp.
- Hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm Goskid để xây dựng kế hoạch giáo dục, ngân hàng nội dung hoạt động, kế hoạch tháng, ngày chú trọng đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực Phát triển thẩm mỹ (Âm nhạc – Tạo hình) và hoạt động giáo dục lĩnh vực PTNN (LQVH, LQCV), phát triển nhận thức (KPKH- XH, LQVT), kế hoạch của từng cá nhân phù hợp với điều kiện từng lớp, phù hợp với mức độ kỹ năng của trẻ, tạo nhiều cơ hội phát huy năng lực cho trẻ.

- Tăng cường tổ chức các hoạt động cho trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, môi trường xã hội, giáo dục kỹ năng sống: Kỹ năng tự phục vụ, giao tiếp, ứng xử phù hợp, tự bảo vệ bản thân trong trường hợp khẩn cấp, phòng chống xâm hại vào các tiết học đảm bảo phù hợp với từng độ tuổi. Tổ chức các trò chơi thí nghiệm, trải nghiệm thực tế, các hoạt động giao lưu tình cảm, văn hóa nghệ thuật tạo cảm xúc cho trẻ.

       - Linh hoạt sáng tạo trong việc lựa chọn nội dung, các hoạt động và hình thức tổ chức phù hợp với nhu cầu, hứng thú, khả năng phát triển  của trẻ tại nhóm lớp.
          2. Tổ chức thực hiện chuyên đề
          - Thực hiện các chuyên đề về phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ, giáo dục âm nhạc, thực hiện giáo dục tích hợp lồng các nội dung về “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, dạy trẻ kỹ năng sống (kĩ năng tự phục vụ), GD dinh dưỡng, sức khỏe VSATTP; An toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo và giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai vào các hoạt động một cách hợp lý.
-  Sưu tầm các bài dạy, bài hát, câu chuyện mới phù hợp với chủ đề sự kiện
- Tham gia đầy đủ, đảm bảo chất lượng các hội thi, hội giảng của nhà trường.
          -  Khuyến khích giáo viên thiết kế các trò chơi vận động, sáng tạo các đồ dùng dụng cụ phục vụ cho các hoạt động phát triển vận động, kỹ năng tự phục vụ .
         - Xây dựng  môi trường học đảm bảo thẩm mỹ, phù hợp với độ tuổi, thuận tiện cho trẻ hoạt động, phù hợp với đặc điểm của lớp, tận dụng các nguyên vật liệu dễ kiếm, đơn giản tăng cường các sản phẩm của trẻ, gợi mở, tạo nhiều cơ hội cho trẻ hoạt động khám phá trải nghiệm….
          - Tổ chức các tiết kiến tập chuyên đề tại các lớp điểm cho 100% GV dự, học tập rút kinh nghiệm.
          3. Bồi dưỡng về trình độ tin học cho các thành viên trong tổ:
- Chia sẻ kinh nghiệm lấy và xử lý các tư liệu có sẵn, cách đặt hiệu ứng bài giảng điện tử trên phần mềm Powerpoint hiệu quả.
- Thiết kế bài giảng E-learning  của phần mềm Adobe Presenter.
- Cách sử dụng một số phần mềm thông dụng: Photoshop, Windows Movie Maker.
- Cách cắt ghép, chèn nhạc video.... tạo các tư liệu giảng dạy
4. Bồi dưỡng cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo
- Sưu tầm cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản, dễ sử dụng, an toàn với trẻ.
- Hướng dẫn cách làm các giáo cụ ứng dụng PP Montessori.
- Hướng dẫn cách sử dụng các nguyên liệu sáng tạo trong tạo hình.
- Hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi học tập. Các dụng cụ nhằm phát triển thể chất cho trẻ, đặc biệt là đồ dùng phát triển vận động tinh.
5. Bồi dưỡng, trao đổi về PP dạy kĩ năng phòng chống xâm hại cho trẻ MN
- Lựa chọn nội dung dạy trẻ nhận thức về giới tính, cách bảo vệ thân thể theo giới tính cho trẻ mầm non.
- Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh phù hợp với nội dung giáo dục giới tính cho trẻ.
 - Cách đặt tình huống – cho trẻ giải quyết tình huống phòng chống xâm hại.
- Chia sẻ các bài hát, câu chuyên, trò chơi mang nội dung giáo dục trẻ nhận thức đúng về giới tính và bảo vệ thân thể theo giới tính, phòng chống xâm hại.
6. Bồi dưỡng về Tổ chức HĐ giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ MN.
- Giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non.
- Tổ chức hoạt động GD theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non.
- Hướng dẫn tổ chức hoạt động GD theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non ( Thực hành lập kế hoạch  - tổ chức HĐ học, HĐ chơi và một số hoạt động tập thể theo hướng trải nghiệm cho trẻ mầm non).