KẾ HOẠCH Thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2020 -2025”.

 
 
KẾ HOẠCH
Thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học
 giai đoạn 2020 -2025”.
         
Thực hiện Quyết định số 1299/QĐ-Ttg ngày 03/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “ Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025”, Kế hoạch 168/KH-UBND ngày 18/8/2020 của UBND Thành phố Hà Nội và Kế hoạch 3081/KH-SGDĐT ngày 21/9/2020 của Sở GD&ĐT Hà Nội về thực hiện Đề án Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2020 -2025”;
Thực hiện Kế hoạch số 335/KH-UBND ngày 25 tháng 9 năm 2020 của Ủy ban nhân dân Quận Long Biên về Thực hiện đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2020 -2025”;
Trường mầm non Sơn Ca xây dựng kế hoạch triển khai Thực hiện đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2020 -2025” như sau:
          I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
          1. Mục đích
          Tăng cường xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường, xây dựng văn hóa ứng xử lành mạnh, thân thiện; tạo chuyển biến căn bản về ứng xử của CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh để phát triển năng lực, hoàn thiện nhân cách, lối sống văn hóa; nâng cao chất lượng CSNDGD trẻ; góp phần xây dựng người Long Biên thanh lịch, văn minh, yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo.
          2. Yêu cầu
- Nhà trường xây dựng và thực hiện bộ quy tắc ứng xử trong trường học theo HD của Bộ giáo dục và đào tạo; Kế hoạch của UBND Thành phố, Kế hoạch của Sở GD&ĐT Hà Nội, Kế hoạch của UBND Quận đảm bảo phù hợp với điều kiện và đặc trưng của nhà trường.
          - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh được tuyên truyền và phổ biến, học tập các vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa trong gia đình, nhà trường và cộng đồng.
          - 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cán bộ Công đoàn, Đoàn thanh niên trong nhà trường được bồi dưỡng nâng cao năng lực ứng xử văn hóa.
          - Nhà trường được UBND Quận công nhận đạt tiêu chí “ Trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích”; được công nhận “ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa”
          - Nhà trường được công nhân đạt tiêu chí “Hành động vì nhà trường xanh – sạch – đẹp – văn minh” (đã lồng ghép xây dựng tiêu chí trường học hạnh phúc).
          - 100% các lớp thực hiện trang trí môi trường nhà vệ sinh thân thiện.
         II. NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
         1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức về xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học.
         a) Nội dung tuyên truyền:
- Tuyên truyền sâu rộng, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong đội ngũ CBGVNV, học sinh, gia đình và cộng đồng về các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước về giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trong trường học, về mục đích, ý nghĩa, biện pháp, trách nhiệm của nhà trường, PHHS, tổ chức , đoàn thể , chính quyền địa phương đối với việc XD văn hóa ứng xử trong nhà trường; về thái độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực của CBGVNV và học sinh trong nhà trường.
- Tuyên truyền giáo dục lòng yêu nước, yêu thương con người và truyền thống văn hóa ứng xử của dân tộc Việt Nam; nêu gương cán bộ giáo viên và người đứng đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử, các cá nhân điển hình thực hiện tốt công tác xây dựng văn hóa ứng xử.
- Các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường luôn gương mẫu chấp hành và vận động người dân thực hiện các nội quy, quy tắc nơi công cộng; không vi phạm các chuẩn mực về thuần phong mỹ tục, bản sắc văn hóa dân tộc, không tham gia, xúi giục, kích động, bao che các hành vi vi phạm pháp luật của người khác.
- Phương pháp, phương tiện tuyên truyền:
+ Tuyên truyền trên bảng tin, cổng thông tin điện tử của nhà trường.
+ Lồng ghép tuyên truyền vào chương trình ngoại khóa.
+ Tổ chức Hội thảo, tọa đàm về ứng xử văn hóa trong trường học.
2. Xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử trong trường học.
a) Căn cứ Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ Giáo dục và đào tạo quy định quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; Quyết định số 522/QĐ-UBND ngày 25/1/2017 của UBND thành phố HN về ban hành quy tắc ứng xử của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong các cơ quan thuộc Thành phố Hà Nội; QĐ số 1665/QĐ-UBND ngày 10/3/2017 của UBND thành phố HN về ban hành quy tắc ứng xử nơi công cộng trên địa bàn TPHN; Kế hoạch của UBND Thành phố, Kế hoạch của Sở GD&ĐT Hà Nội, Kế hoạch của UBND Quận về triển khai Thực hiện đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2020 -2025” . Nhà trường xây dựng, thực hiện Bộ Quy tắc ứng xử với sự tham gia và cam kết của các bên liên quan (CBQL, GVNV, cha mẹ trẻ).
b) Nội dung quy tắc ứng xử trong trường học:
* Quy tắc ứng xử chung:
- Thực hiện nghiêm túc các quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của công dân, của công chức, viên chức, nhà giáo, người lao động, học sinh.
- Thực hiện lối sống lành mạnh, tích cực, quan tâm chia sẻ và giúp đỡ người khác.
- Bảo vệ, giữ gìn cảnh quan cơ sở giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp.
- Cán bộ quản lý, giáo viên phải sử dụng trang phục lịch sự, phù hợp với môi trường và hoạt động giáo dục, nhân viên phải sử dụng trang phục phù hợp với môi trường giáo dục và tính chất công việc; học sinh phải sử dụng trang phục sạch sẽ, gọn gàng, phù hợp với lứa tuổi và hoạt động giáo dục; PHHS và khách đến trường phải sử dụng trang phục phù hợp với môi trường giáo dục.
- Không sử dụng trang phục gây phản cảm.
- Không hút thuốc, sử dụng đồ uống có cồn, chất cấm trong nhà trường theo quy định của pháp luật; không tham gia tệ nạn xã hội.
- Không sử dụng mạng xã hội để phát tán, tuyên truyền, bình luận những thông tin hoặc hình ảnh trái thuần phong, mĩ tục, trái đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước hoặc làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục.
- Không gian lận, dối trá, vu khống, gây hiềm khích, quấy rối, ép buộc, đe dọa, bạo lực với người khác.
- Không làm tổn hại đến sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của bản thân, người khác và uy tín tập thể.
* Ứng xử của cán bộ quản lý nhà trường:
- Ứng xử với học sinh: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu; yêu thương, trách nhiệm, bao dung; tôn trọng sự khác biệt, đối xử công bằng, lắng nghe và động viên, khích lệ trẻ. Không xúc phạm, trù dập, bạo hành.
- Ứng xử với giáo viên, nhân viên: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, khích lệ, động viên, nghiêm túc, gương mẫu, đồng hành trong công việc; bảo vệ uy tín, danh dự, nhân phẩm và phát huy năng lực của giáo viên, nhân viên; đoàn kết, dân chủ, công bằng, minh bạch. Không hách dịch, gây khó khăn, xúc phạm, định kiến, thiên vị, vụ lợi, né tránh trách nhiệm hoặc che giấu vi phạm, đổ lỗi.
- Ứng xử với PHHS: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, hỗ trợ, hợp tác, chia sẻ, thân thiện. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà, vụ lợi.
- Ứng xử với khách đến cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, lịch sự, đúng mực. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà.
* Ứng xử của giáo viên:
- Ứng xử với học sinh: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, khen hoặc phê bình phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh; mẫu mực, bao dung, trách nhiệm, yêu thương, tôn trọng sự khác biệt, đối xử công bằng, tư vấn, lắng nghe và động viên, khích lệ người học; tích cực phòng, chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện. Không xúc phạm, gây tổn thương, vụ lợi; không trù dập, định kiến , bạo hành, xâm hại, không thờ ơ, né tránh hoặc che giấu các hành vi không đúng của trẻ.
- Ứng xử với cán bộ quản lý: Ngôn ngữ tôn trọng, tích cực, cầu thị, tham mưu tích cực và thể hiện rõ chính kiến; phục tùng sự chỉ đạo, điều hành và phân công của lãnh đạo theo quy định. Không xúc phạm, gây mất đoàn kết, không thờ ơ, né tránh hoặc che giấu những hành vi sai phạm của cán bộ quản lý.
- Ứng xử với đồng nghiệp và nhân viên: Ngôn ngữ đúng mực, trung thực, thân thiện, cầu thị, chia sẻ, hỗ trợ tôn trọng sự khác biệt, bảo vệ uy tín, danh dự và nhân phẩm của đồng nghiệp, nhân viên. Không xúc phạm, vô cảm, gây mất đoàn kết.
- Ứng xử với PHHS: Ngôn ngữ đúng mực, tôn trọng, hỗ trợ, hợp tác, chia sẻ, thân thiện. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà, vụ lợi.
- Ứng xử với khách đến cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ chuẩn mực, trung thực, tôn trọng, thân thiện, hợp tác, chia sẻ. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà.
* Ứng xử của nhân viên:
- Ứng xử với học sinh: Ngôn ngữ chuẩn mực, tôn trọng, chia sẻ, khích lệ, thân thiện, yêu thương. Không xúc phạm, bạo lực.
- Ứng xử với cán bộ quản lý, giáo viên: Ngôn ngữ đúng mực, trung thực, tôn trọng, hợp tác, thân thiện; chấp hành các nhiệm vụ được giao. Không né tránh trách nhiệm, xúc phạm, gây mất đoàn kết, vụ lợi.
- Ứng xử với đồng nghiệp: Ngôn ngữ đúng mực, hợp tác, thân thiện. Không xúc phạm, gây mất đoàn kết, né tránh trách nhiệm.
- Ứng xử với PH học sinh và khách đến cơ sở giáo dục: Ngôn ngữ đúng mực, tôn trọng. Không xúc phạm, gây khó khăn, phiền hà.
* Ứng xử của phụ huynh học sinh:
- Ứng xử với học sinh: Ngôn ngữ đúng mực, tôn trọng, chia sẻ, khích lệ, thân thiện, yêu thương. Không xúc phạm, bạo lực.
- Ứng xử với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, chia sẻ. Không bịa đặt thông tin; không xúc phạm tinh thần, danh dự, nhân phẩm.
* Ứng xử của khách đến cơ sở giáo dục:
- Ứng xử với học sinh: Ngôn ngữ đúng mực, tôn trọng, thân thiện. Không xúc phạm, bạo lực.
- Ứng xử với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Đúng mực, tôn trọng. Không bịa đặt thông tin; không xúc phạm tinh thần, danh dự, nhân phẩm.
c) Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm quán triệt đến toàn thể CBQL, giáo viên, nhân viên và PHHS biết và thực hiện quy tắc ứng xử.
d) Quy tắc ứng xử phải được niêm yết tại bảng tin tại 03 khu, cổng TTĐT nhà trường, trong phòng Hội trường; gửi tới từng CBGVNV nhà trường qua hệ thống email, zalo nhóm lớp.
đ) CBQL, GVNV, cán bộ Đoàn – Hội, Công đoàn nhà trường thường xuyên phổ biến, lồng ghép nội dung Quy tắc ứng xử trong trường học, trong các hoạt động giáo dục chính khóa và hoạt động mọi lúc, mọi nơi, hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa, hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh…
e) Phát huy tính gương mẫu của CBQL, giáo viên, nhân viên và trách nhiệm của người đứng đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử, chú trọng xây dựng nhân cách cô giáo – người mẹ hiền. Đẩy mạnh giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, phong cách cho CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh; tạo nền tảng về nhận thức và hành động để xây dựng môi trường vân hóa và ứng xử văn hóa trong trường học.
3. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng xử trong nhà trường.
- Giáo dục nội dung về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để nâng cao phẩm chất năng lực ứng xử cho CBGVNV nhà trường.
- Tiếp tục lồng ghép giáo dục trẻ hành vi lễ giáo, ứng xử văn minh, lịch sự với người lớn, đoàn kết, thân ái, chia sẻ với các bạn.
- Chỉ đạo GV các lớp MGL thực hiện tài liệu giáo dục thanh lịch văn minh cho trẻ 5 tuổi ( HK II) theo hướng dẫn của Sở và Phòng giáo dục.
4. Nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng lực giáo dục văn hóa ứng xử.
- Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng, tập huấn về năng lực ứng xử văn hóa cho đội ngũ CBQL, GV,NV trong nhà trường.
- Tạo điều kiện, cử CBGVNV tham dự các lớp bồi dưỡng, nâng cao năng lực giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh đối với đội ngũ CBQL, GV, NV, cán bộ công đoàn, Đoàn Thanh niên trong nhà trường.
5. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong xây dựng văn hóa ứng xử.
Tăng cường sức mạnh tổng hợp của các lực lượng, tổ chức trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường văn hóa đảm bảo đủ thiết chế văn hóa, kinh phí, thời gian  tối thiểu cho hoạt động giáo dục và rèn luyện văn hóa ứng xử ngoài giờ lên lớp của nhà trường; xây dựng quy định cụ thể của môi trường văn hóa đạt tiêu chuẩn “nhà trường xanh –sạch – đẹp – văn minh”.
Tuyên truyền, thực hiện, phát huy vai trò của gia đình trong việc xây dựng văn hóa ứng xử với các nội dung:
- Có trách nhiệm chính giáo dục văn hóa ứng xử, mẫu mực trong văn hóa ứng xử tại gia đình và cộng đồng.
- Phối hợp với nhà trường cập nhật, trao đổi thông tin, tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học; tham gia tích cực trong các buổi họp, gặp gỡ trao đổi, xử lý các tình huống liên quan.
- Tích cực tham gia xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư, nêu gương cho người học trong ứng xử văn hóa.
- Tôn trọng và tạo điều kiện để học sinh tham gia đầy đủ, hiệu quả, nghiêm túc kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường.
- Có hình thức phối hợp với ban Đại diện cha mẹ học sinh trong việc tham gia xây dựng và bảo vệ cảnh quan môi trường.
III. KINH PHÍ
Kinh phí thực hiện KH được bố trí trong dự toán chi ngân sách nhà nước hàng năm của nhà trường theo phân cấp ngân sách hiện hành; nguồn thu khác.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
          1. Ban giám hiệu
- Căn cứ văn bản chỉ đạo của cấp trên và kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng Thực hiện đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2020 -2025” và triển khai tới tất cả CBGVNV và học sinh trong trường.
- Rà soát, hoàn thiện, ban hành và triển khai bộ quy tắc ứng xử thao hướng dẫn của Bộ giáo dục và Đào tạo, của Thành phố Hà Nội; các chuẩn mực văn hóa, hệ giá trị cốt lõi để sử dụng tại nhà trường.
- Tổ chức đăng ký và cam kết thực hiện tốt các nội dung liên quan đến kỷ luật, kỷ cương hành chính, nếp sống văn hóa đối với toàn thể CBGVNV.
- Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể, các tổ nhóm chuyên môn, giáo viên nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động xây dựng môi trường văn hóa, văn hóa ứng xử trong nhà trường.
- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của giáo viên trong việc tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh  trường lớp, cá nhân. Tổ chức cho học sinh chăm sóc cây xanh, cây cảnh trong khuôn viên nhà trường.
- Chịu trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trường giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh và phòng chống bạo lực học đường; biểu dương kịp thời các cá nhân, tập thể có thành tích, nhân rộng lời nói hay, cử chỉ đẹp.
- Có văn bản báo cáo (định kỳ trước 01/12 hàng năm) về Phòng GD&ĐT Quận về kết quả triển khai thực hiện Quy tắc ứng xử trong nhà trường.
2. CBGVNV nhà trường
- Thực hiện nghiêm túc Quy tắc ứng xử trong nhà trường, nơi công cộng.
- Đăng ký và cam kết thực hiện tốt các nội dung liên quan đến kỷ luật, kỷ cương hành chính, nếp sống văn hóa đối với toàn thể CBGVNV.
- Tích cực tham gia hội thảo về thực hiện Quy tắc ứng xử cho CBGVNV của nhà trường, lồng ghép nội dung giáo dục trẻ vào các hoạt động giáo dục phù hợp, hiệu quả.
- Phát hiện và báo cáo đề xuất với BGH nhà trường những cá nhân điển hình để biểu dương nhân rộng lời nói hay, cử chỉ đẹp.
Nhận được Kế hoạch này, đề nghị các đồng chí CBGVNV nhà trường triển khai nghiêm túc, hiệu quả. Trong quá trình thực hiện, mọi vướng mắc, phát sinh (nếu có) đề nghị liên hệ với Ban giám hiệu để kịp thời giải quyết./.